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加强中小学科学教育正逢其时
时间:2023/6/3 点击:707 次 文字大小:

  近日,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》),提出通过3至5年努力,在教育“双减”中做好科学教育加法,支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

  《意见》的出台,恰逢其时。广大中小学作为科学教育的主阵地,应以更宽广的视野看待其重要性、紧迫性,创新育人模式,开创素质教育新局面。着眼于加快建设教育强国、科技强国、人才强国的大局,必须加快育人方式变革,构建以创新人才培养为导向的新的育人机制。

  加强科学教育,加快构建可选择的课程体系。没有选择就没有学习的内在动力;没有相应的课程,科学教育就少了载体。《意见》指出,各地要加强教学管理,按照课程方案开齐开足开好科学类课程。对学校而言,加快构建科学课程体系,有利于改变目前比较单一的育人方式。要在国家课程方案的总体框架内,从“学什么”入手进行结构优化。其中小学阶段可借鉴西方发达国家的做法,对学生及早开设以科学兴趣为导向的实验课;中学阶段可按照学科进行新科技内容的嵌入,大量增加课内实验及跨学科的项目学习、主题学习,广泛开展小发明、小创造活动,释放学生潜能,滋养科学精神。笔者所在的学校,现有280余门课程,较好地满足了学生科学学习的需要。

  加强科学教育,加快由教向学的转变。《意见》指出,创造条件丰富内容,拓展科学实践活动,落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。这有利于促进由教到学的转变,进而解决学习动力机制转换的根本问题。在教师讲、学生听的传统教学模式下,学生学习的主动性、创造性容易受到限制,进而缺失了主动思考的动力和追求真理的意识。这是与科学精神背道而驰的。我们要直面问题与挑战,加快学习方式的转变,以学习任务驱动学习变革,让学生成为学习的主人,形成主动探究、合作学习的机制。

  加强科学教育,加快考试评价制度的改革。《意见》指出,统筹拔尖创新人才项目,探索选拔培养长效机制,以及推进中高考内容改革,完善学业水平考试命题。这些举措都涉及评价制度改革。营造宽松、包容、平等、自由的教育生态,是科学教育应有的氛围和生态。目前,以升学为导向的评价方式在许多地方依然存在,成为实施科学教育的制约因素。必须下决心采取坚决措施,彻底改变对学生、教师以升学为导向的评价观。教师按照教育规律、教育科学施教,学生按照自己的禀赋、潜能发展兴趣爱好,这样的教育生态才有利于科学教育的推进发展。从实践看,考试、评价制度的改革是强化科学教育最为关键的环节。

  加强科学教育,加快教师队伍建设。《意见》要求,落实小学科学教师岗位编制,加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备,逐步推动实现每所小学至少有一名具有理工类硕士学位的科学教师。这对科学教育师资质量的提高是利好。科学教育应由具有科学素养的教师来实施。当前,应多选拔有创新精神、热爱教育的毕业生从教。同时,要加强对现有教师的科学教育能力培训。

  加强科学教育,加快构建经费保障机制。《意见》提出,统筹各方资金和项目,广泛争取社会资助,加大对科学教育的支持力度。高质量科学教育的成本支出较高,从长远来看,国家有必要出台相应的经费政策,重点予以保障。当然,与之相关的是坚定不移地扩大办学自主权,建立以校为本的全额预算制度,实施民主理财,加大公开民主监督,实现把钱花在离学生最近的地方,形成事业发展与资源支撑协调统一的新机制。(徐友礼)

  (作者系国家督学,北京亦庄实验中学党委书记、校长)

  来源:中国教育报

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