我们觉得“儒”是指学识丰富，是在文化知识领域的教育和培养。开学伊始，看到孩子领回来的一大摞课本，我曾非常担心之前一直听说的小学生课业压力过大的情形，担心刚迈进小学的孩子面对沉重的功课和作业，在她的学习生涯刚开始时就对学习产生了抵触情绪并且丧失了学习的兴趣。但是后来发现，二小的课程和作业安排很合理，既没有让孩子疲于应对，也不会轻松懒散。我们基本上是要求孩子在晚饭之前就自己独立地完成当天的功课。在晚饭之后，我们会用大概1个多小时的时间，陪孩子一起做四件事情：1、检查当天作业的完成情况；2、针对当天课程中孩子感觉不太清楚或者是在考试和作业中出错的地方，做针对性讲解，复习当天学习的课程；3、准备第二天的书本和文具；4、预习明天或者再往后一些的课程。在陪孩子一起做这四件事的时候，我们特别注意保护孩子对于学习的兴趣，避免用批评和训斥的语气，而是通过引导、提示、鼓励、表扬的方法来让孩子发现问题、找到解决问题的方法。孩子在7岁的这个阶段，有时候已经会表现出一些“逆反”的想法和行为。如果经常处于被批评和指责的情形，反而会使得孩子产生对抗的情绪，并因此对学习产生抗拒甚至厌倦。因此，小心翼翼地呵护孩子对于学习的兴趣，是我们时时注意的一点。其次，做这四件事情的时候，我们在家里保持着一个一致的学习气氛和环境。在这1个多小时的时间里，家里不开电视，不放音乐，家里人都安安静静地或者看书看报，或者在电脑前工作。这样就给了孩子一个感觉和一种习惯：在这段时间里，全家人都在学习，这是大家都在学习的时间，学习是所有人都需要的。这样坚持下来，对于培养孩子良好的学习习惯也是很有帮助的。我们相信，通过这样的家庭氛围来配合二小的课堂教育，会让孩子在文化知识的学习方面健康进步。

      相比“儒”来说，我们觉得“雅”更为重要。老师和家长需要正确地引导孩子如何做人，如何做一个温文尔雅的人，进而做一个道德高尚的人。对于一年级的孩子而言，需要帮助她学会对人有礼貌，学会尊重别人，学会帮助别人，学会与别人交往和相处。对于独生子女来说，这一点是特别重要的。我们在这方面实际上是采用了“双重标准”的做法：一方面，家里四位老人，加上父母，不可避免地会在心里把孩子当成是家庭的中心，几乎把所有的关心、照顾和爱护的情感都倾注在孩子身上；另一方面，在日常行为上，我们却尽力避免让孩子产生她被放在核心关注点上的感觉。例如：晚饭时间大家坐在餐桌前，姥爷在厨房盛起最后一个菜。这时候，不管孩子有多么的饿，我们都不让她动筷子先开始吃，而是要等所有人都在餐桌前坐好了，才一起开始吃。再例如：周六在家里搞卫生，大家都在忙着，我们也一定会分配一些孩子能够承担的任务给她做，不会让她看着大家干活而自己玩。在她完成任务之后会积极的肯定和表扬。通过生活中这些小事，我们都很注意从一点一滴上帮助孩子逐渐地建立起一套符合“雅”的要求的行为模式。此外，我们还有一点体会很深的地方：家长要做好孩子的榜样，要求孩子时自己先要做到。我们要求孩子尊敬长辈，做到孝和顺，那么，我们对自己的父母是否做到了孝和顺呢？例如：要求孩子晚上在睡觉前跟长辈说晚安，我们自己是否能够做到在睡前跟自己的父母说晚安呢？很多小事，大人没有注意到的，孩子会看到并且记住。我们不希望面对孩子质问“爸妈你们为什么都没有做到”时哑口无言。所以教育孩子，也教育自己，和孩子一起进步，一起完善自身，这实际上也是一种幸福。

      做“儒雅少年”，在治学和做人两方面配合学校，引导孩子向着健康的方向成长。我们对学校、对自己、对孩子都充满信心――孩子一定能健康茁壮地成长！

      教师散评：在教育孩子的过程中，家长、学校、社会三方面应是共同促进、共同肩负起教育的重任。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对一个孩子的成长将起着举足轻重的作用。营造安静、浓厚的家庭学习氛围，对培养孩子良好的学习习惯具有极大的作用。因此，李伊然同学在课堂中表现出的极其的专注与认真是与其正确的家庭教育息息相关的。愿家校携手，从治学和做人两方面培养出优秀的儒雅少年！