华乐学校三维导学案的创意和策划:

1、从编排结构上看，一是纵观森林一一单元目标解读及目标与课标要求对接。单元目标细划成课时目标。单元知识、思维、方法的网络结构(思维导图);二是局部审美(树木)一一课时问题探究;三是植树造林一一知识综合运用。
 
2、从功能上看是教案、学案、练案的三案合一。
 

3、从作用上看是课堂练习本、课外作业本、课堂笔记本的三本合一。
4、从意图上看是复习提纲、助学资源包(导学)、练习册三者的有机融合。
5、从训练体系上看是点点清、堂堂清、日日清的层层递进，分级达标。
 
三维导学案理念设计:
1、从立意上看，走出教会、学会低层次，迈进会学的高层次。
2、借助目标问题方法的分层及学一退三的知识链接，实现培优补差的主战场在课堂，尤其体现不让一名学生掉队的学习观。
 
3、对概念公式学习，借助范例、同例、变例、仿例及正向思维、逆向思维、特殊思维、综合思维来体现从传授知识到启迪智慧的转型。
4、以课标及单元目标，确定课时主干问题(研究专题)围绕学什么(学习内容)、怎么学(学习方法)、不会怎么办(知识链接)来构建学习的立交桥。
三、三维导学案的框架结构
 
三维导学案有三大模块组成:
模块一:单元目标导航:分三部分一一单元目标及与课标要求对接;单元目标细分的课时及课时目标;本单元知识、方法、思维的网络结构图(呈现方式如知识树思维导图等)
模块二:课时问题探究(即课时学习案):分四部分一一学习流程、学习方法、知识链接、问与思(笔记栏纠错栏)。
模块三:知识的运用即达标监测:分二部分:堂堂清、日日清。
四、编写建议:
 
1、学习流程指的是内容环节。呈现方式可以将学习内容以分层问题形式分布在自主学习、合作探究、展示提升三环节中，后面再加知识盘点或拓展延伸;也可以整体自学递进式呈现:基础部分(自主学习)、能力提升(疑难点)合作探究，综合运用三层结构设计。
 
2、学习方法指的是个性方法即这个题怎么做、通用方法即这类题怎么做、思维方法(学料思想)即这类题怎么想、流程操作方法即如何自学合学展示、学习常规。需要说明的是方法指导要分层，要体现年级特点，同吋不是每个问题都要五类方法指导，要重点指导。
 
3、知识铤接:分旧知识链接即学习退三为学困生服务;也可以是课本以外拓展知识链接，为优等生服务。
4问与思:可以是随堂笔记、可以是错题纠正还可以是点点清达标题。
5、达标检测:无论堂堂清还是曰日清要分必做与选做;堂堂清题量不要太大，要与目标照应，日日清要与中招对接，试题的巩固性`典型性综合性。也可以设计课外动手操作或探究的题目。
6、将教学目标转化为学习目标，要适度具休可测。
 
7、要有主干问题，主干问题再分小问题，也可以留让学生提出问题;学习方法可以直接出示、渗透、自悟三选一。
8、各类问题习題下面要留空格，供学生做题用。
五、小结:
三维导学案具有前瞻性、适用性、可操作三大特点。是实施高效课堂学校师生的强有力抓手。