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面对考试后的薄弱知识点分析及对策
时间:2015/1/4 点击:1737 次 文字大小:
1、标点符号
    如何规范而且正确地使用标点符号是一个难题。在平时的教学中,要充分利用课本上的课文对学生进行标点符号的无意识渗透,在习作中鼓励学生多元化使用标点符号。
 
2、字的读音
    受多音字、同音字、形声字、口语习惯等的影响,总有些字的读音学生读不准,需要在平时的学习中加强学生对这几类字音的练习、积累。
 
3、字的书写
    一方面是书写的工整规范性,如“风”字,很多孩子没有很好地书写“横斜钩”,写成了“横斜弯”非常马虎;另一方面是书写的正确性,很多孩子写错别字,或者因为想不起来乱写,或者因为平时粗心大意没有认真书写。因此,字的书写还是必须常常抓,时时抓,让学生学会错字收集,采用这样的方法尽量减少错别字。
 
4、古诗词积累运用
    平时学生的积累是不错的,该背的都会背,但会背并不代表会理解。本来古诗词积累运用是比较拿手的题目,而且复习册也出现过一模一样的题目。失分严重的原因,一方面是学生没有很好地去翻阅复习过的题目,另一方面我也没有很好地强调,帮助他们巩固。
 
5、阅读概括能力
    阅读,首先要把文章读懂,只有在读懂的基础上才能进一步进行感悟、欣赏、评价。怎样把文章读懂,不仅需要多读几遍,更需要学生有一定的语言理解能力。本次阅读理解并不难,失分的还是中下生比较多。他们都有一个共同的毛病就是学习态度问题,没有真正认真严肃地对待考试,不愿意动脑筋去思考,去一字一句地读,去花心思弄懂文章。因此,如何提高中下生的理解感悟能力,必须在平时鼓励他们多动脑筋去思考,参与到课堂学习中来,积极争取发言,与同学们进行交流。当然,让他们养成课前预习的习惯也是非常重要的,有了充分的课前预习才能更好更快地吸收课堂知识。
 
6、对本次测试命题的意见和建议
    本次测验命题难易程度适中,较符合学生认知水平,命题内容在平时练习或者以往测验的基础上提升了一个层次,变被动为主动,注重了学生学习方法的迁移和运用能力的考察,非常好!
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