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西安封闭式小学:从终生学习看小学教育
时间:2023/5/29 点击:486 次 文字大小:

  一位同事告诉我——反正初中起,孩子就要面对地狱般的生活,小学只要让孩子快乐就好!但是, 小学是培养孩子人格雏形的阶段,荒废了小学阶段人格的培养,长大后就来不及了。

  因此,我们必须把眼光拉远,从更长远的教育观点着眼,回过头来看小学阶段的成长与教育目标。

  从一位大学教师的观点来看,我对今天国内最优秀的大学生感到既忧心又失望,他们好像都掉到一种二元法的分类里:要不认真读课本,要不打游戏、玩论坛等社交平台,一副无所事事的样子。

  现在的学生,除了别人要他做的事之外,从来都想不出自己要做什么;除了应付功课的能力之外,好像其他的情感能力和人格内涵都严重地欠缺开发。

  许多小孩都变成了“草莓族”:看起来鲜红可爱,随便捏一下就烂得汁液遍地;而所谓的“高材生”,知识技能远比我们当年发达,十几岁就会自己组装电脑,可是对人生的理解与想象,却空洞得可怕。

  有时候我看了不忍心,想引导他们一些人生观念。最“认真进取”的学生竟然会说:“老师,我选你的课是因为课表上写着‘控制系统’。如果你想谈别的话题,可不可以另外找时间。我觉得你上课不讲正课,有点对不起想学的学生,也对不起纳税人的钱。”

  后来,我干脆到通识教育中心开“科技与人文”的课,只讲给想学的人听。

  没想到,许多我在高中时早已清楚的观念和课外书,对他们而言却非常玄奥。更糟的是,即使我每学期都让将近三分之一的人挂科,还是有人在选修课里睡觉。

  我只能承认: 人的价值观在高中就已略具雏型,到了大学,他们只会根据既有的价值倾向去选择哪些话要听,哪些话不听。到了大学,才要开始思考人生的问题——这实在太晚了。

  一个高中毕业时还没有一点点热情的人,我没有能力教!一个对人生没有任何憧憬的人,你能寄望他在大学里面培养出什么样的理想?

  假如一个小孩到了初中毕业时还不曾喜欢过任何东西,他到高中时又怎么可能培养出最起码的热情,和对于人生的憧憬?

  由此倒推,我不得不认定:我们必须在小孩子小学毕业以前培养出他对人、动物和大自然的情感,以及对自己最起码的信心;以这些情感和自信为基础,他才有机会在初中阶段藉着简单的文学作品,比如诗歌、散文,进一步深化还爱对这个世界的情感和对人生的想象。

  只有当孩子的内在情感较丰实,对世界与人生的想象较活泼以后,他才有机会在高中阶段借着传记、小说、历史故事与粗浅的哲理文章的引导,发展出对人生初步的憧憬,并且学会沿着前人的心路历程去思索自己的未来。

  来源丨少年商学院

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